| 12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
| Владимир Макаров663 Материал размещён в группе «УРОК.РФ: группа для участников конкурсов» |
Методические рекомендации по выполнению и защите индивидуального проекта по Обществознанию.
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«САХАЛИНСКИЙ ПРОМЫШЛЕННО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»
Методические рекомендации по выполнению и защите индивидуального проекта по Обществознанию.
Для обучающихся 1 курса всех специальностей
Южно-Сахалинск, 2021 г.
Методические рекомендации по выполнению и защите индивидуального проекта предназначены для обучающихся 1 курса всех специальностей очной и заочной формы обучения.
Рекомендации составлены в соответствии с требованиями ФГОС СПО всех специальностей и рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования, утвержденных письмом Минобрнауки России №06-259 от 17 марта 2015 г.
Автор разработки : Макаров Владимир Владимирович ,высшая квалификационная категория.
Рассмотрено на заседании Методического совета ГБПОУ «СПЭТ» Протокол № ___ от «___» ________ 20__ г. |
ВВЕДЕНИЕ 4
ПРОБЛЕМАТИКА, ВЫБОР ТЕМЫ И РУКОВОДСТВО ИНДИВИДУАЛЬНЫМ ПРОЕКТОМ 7
СОСТАВ, СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОСНОВНЫХ ЭЛЕМЕНТОВ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПРОЕКТА 8
ОФОРМЛЕНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПРОЕКТА 11
ПОДГОТОВКА ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПРОЕКТА К ЗАЩИТЕ 15
ПОДГОТОВКА ПРЕЗЕНТАЦИИ К ЗАЩИТЕ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПРОЕКТА 15
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПРОЕКТА 17
ХРАНЕНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ 18
ПРИЛОЖЕНИЯ 19
ВВЕДЕНИЕ
Индивидуальный итоговый проект представляет собой особую форму организации деятельности обучающихся первого курса техникума и должен быть выполнен не позднее мая.
Рекомендации разработаны в целях оказания помощи обучающимся в подготовке индивидуальных проектов и успешной их защите.
Индивидуальный проект выполняется обучающимся самостоятельно под руководством преподавателя по выбранной теме в рамках одной или нескольких изучаемых общеобразовательных дисциплин.
Невыполнение обучающимся индивидуального итогового проекта равноценно получению неудовлетворительной оценки по любому учебному предмету (дисциплине).
Результаты выполнения индивидуального проекта должны отражать:
сформированность навыков коммуникативной, учебно-исследовательской деятельности, критического мышления;
способность к инновационной, аналитической, творческой, интеллектуальной деятельности;
сформированность навыков проектной деятельности, а также самостоятельного применения приобретенных знаний и способов действий при решении различных задач, используя знания одного или нескольких учебных предметов или предметных областей;
способность постановки цели и формулирования гипотезы исследования, планирования работы, отбора и интерпретации необходимой информации, структурирования аргументации результатов исследования на основе собранных данных, презентации результатов.
Индивидуальный проект выполняется обучающимся в течение одного года в рамках самостоятельной работы, специально отведенной учебным планом, и должен быть представлен в виде завершенного учебного исследования или разработанного проекта.
Проекты, выполняемые обучающимися, могут быть отнесены к одному из трех типов: исследовательский; информационно-поисковый; практико-ориентированный.
Исследовательский тип работы требует хорошо продуманной структуры, обозначения цели, обоснования актуальности предмета исследования, обозначения источников информации, продуманных методов, ожидаемых результатов. Исследовательские проекты полностью подчинены логике пусть небольшого, но исследования и имеют структуру, приближенно или полностью совпадающую с подлинным научным исследованием.
Информационно-поисковый проект требует направленности на сбор информации о каком-то объекте, физическом явлении, возможности их математического моделирования, анализа собранной информации и ее обобщения, выделения фактов, предназначенных для практического использования в какой-либо области. Проекты этого типа требуют хорошо продуманной структуры, возможности систематической коррекции по ходу работы над проектом. Такие проекты могут быть интегрированы в исследовательские и стать их органичной частью.
Практико-ориентированный проект отличается четко обозначенным с самого начала конечным результатом деятельности участников проекта.
Процедуру работы над проектом можно разбить на 6 этапов. Этапы работы над проектом можно представить в виде следующей схемы (см. Приложение Е):
подготовительный
определение руководителей проектов;
поиск проблемного поля;
выбор темы и её конкретизация;
формирование проектной группы;
поисковый
уточнение тематического поля и темы проекта, её конкретизация;
определение и анализ проблемы;
постановка цели проекта;
аналитический
анализ имеющейся информации;
поиск информации;
сбор и изучение информации;
поиск оптимального способа достижения цели проекта (анализ альтернативных решений), построение алгоритма деятельности;
составление плана реализации проекта: пошаговое планирование работ;
анализ ресурсов;
практический
выполнение запланированных технологических операций;
текущий контроль качества составления проекта;
внесение (при необходимости) изменений в разработку проекта;
презентационный
подготовка презентационных материалов;
презентация проекта;
изучение возможностей использования результатов проекта;
контрольный
анализ результатов выполнения проекта;
оценка качества выполнения проекта.
1. ПРОБЛЕМАТИКА, ВЫБОР ТЕМЫ И РУКОВОДСТВО
ИНДИВИДУАЛЬНЫМ ПРОЕКТОМ
При определении тематического поля проекта можно опираться, например, на потребности человека в различных областях жизнедеятельности: техникум, дом, досуг, отдых, общественно полезная деятельность, производство и предпринимательство, общение. При этом основополагающим принципом должна стать самостоятельность выбора обучающегося – основа для формирования его ответственности за процесс и результат работы.
Первая ступень в процессе выполнения проекта – поиск проблемы. Найти проблему, которую можно исследовать и которую хотелось бы разрешить. Нужно четко сформулировать проблему проекта.
Тематика индивидуального проекта непосредственно связана с постановкой проблемы проекта. Выбор темы индивидуального проекта имеет исключительно большое значение.
Тематика индивидуальных проектов по дисциплинам разрабатывается преподавателями цикловой комиссии «Общеобразовательных дисциплин». Перечень тем индивидуальных проектов ежегодно обновляется (см. Приложение А).
Тематика индивидуальных проектов рассматривается на заседаниях предметно-цикловых комиссий техникума, утверждается зам.директора по УР и доводится до сведения обучающихся в течение первых двух месяцев учебы.
Выбранная тема проекта закрепляется за обучающимися приказом директора техникума.
Обучающемуся предоставляется право выбора темы индивидуального проекта вплоть до предложения своей тематики с обоснованием целесообразности ее разработки.
Основным критерием при выборе темы служит познавательный и практический интерес обучающихся. Это относится, прежде всего, к обучающимся, которые продолжительное время целеустремленно, с интересом собирали и обрабатывали материал по той или иной теме.
Одинаковые темы индивидуальных проектов могут выполнять несколько обучающихся, если круг рассматриваемых вопросов различен, что находит отражение в содержании проекта.
Выбор темы индивидуального проекта сопровождается консультацией руководителя проекта, в ходе которой разъясняются назначение и задачи, структура и объем работы, принципы разработки и оформления, примерное распределение времени на выполнение отдельных частей в соответствии с методическими рекомендациями по выполнению и защите проектов.
Основными функциями руководителя проекта являются:
консультирование по вопросам содержания и последовательности выполнения индивидуального проекта;
оказание помощи обучающемуся в подборе необходимой литературы;
контроль хода выполнения проекта.
После выбора темы индивидуального проекта начинается самостоятельная работа обучающегося по выполнению.
Контроль за ходом выполнения индивидуальных проектов осуществляет председатель цикловой комиссии в соответствии с функциональными обязанностями.
2. СОСТАВ, СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОСНОВНЫХ ЭЛЕМЕНТОВ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ
Структура индивидуального проекта включает в себя следующие элементы:
- титульный лист (1 стр);
- содержание (1 стр);
- введение (1-2 стр);
- основная часть (7-15 стр);
- заключение (1 стр);
- список использованных источников (1 стр);
- приложения (не более 5 стр).
На титульном листе указываются наименование министерства и учебного заведения, учебная дисциплина и тема индивидуального проекта, данные исполнителя и руководителя, год выполнения проекта. Форма титульного листа приведена в Приложении 1.
В заключении формулируются выводы, описывается, достигнуты ли поставленные цели, решены ли задачи.
Содержание индивидуального проекта представляет собой составленный в определенном порядке развернутый перечень вопросов, которые должны быть освещены в каждом параграфе. Правильно построенное содержание служит организующим началом в работе обучающихся, помогает систематизировать материал, обеспечивает последовательность его изложения.
Содержание индивидуального проекта обучающийся составляет совместно с руководителем, с учетом замысла и индивидуального подхода.
Однако при всем многообразии индивидуальных подходов к содержанию проектов традиционным является следующий:
ВВЕДЕНИЕ
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
1. (полное наименование главы)
2. (полное наименование главы)
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Согласно традиционной структуре основная часть должна содержать не менее 2-3 глав.
Проработка источников сопровождается выписками, конспектированием. Выписки из текста делают обычно дословно, в виде цитаты. При этом выбирают наиболее важные, весомые высказывания, основные идеи, которые необходимо процитировать в индивидуальном проекте. Поэтому при выписке цитат и конспектировании следует сразу же делать ссылки: автор, название издания, место издания, издательство, год издания, номер страницы.
Собрав и изучив информационные источники и практический материал, обучающийся приступает к написанию индивидуального проекта. Это сложный этап работы над темой, требующий сосредоточенности и упорного труда.
Хотя индивидуальный проект выполняется по одной теме, в процессе ее написания обучающийся использует весь имеющийся у него запас знаний и навыков, приобретенных и приобретаемых при изучении смежных учебных дисциплин.
Излагать материал рекомендуется своими словами, не допуская дословного переписывания из использованных источников.
На титульном листе индивидуального проекта указывается наименование учебного заведения, специальность, фамилия и инициалы обучающегося, тема, фамилия и инициалы руководителя.
Содержание отражает в строгой последовательности расположение всех составных частей работы: введение, наименование всех глав и параграфов, заключение, список использованных источников, приложения. По каждой из глав и параграфов в содержании отмечаются номера страниц, соответствующие началу конкретной части проекта (см. Приложение В).
Введение индивидуального проекта имеет объем 2-3 страницы. В нем отражаются следующие признаки:
актуальность проблемы, темы, ее теоретическая значимость и практическая целесообразность, коротко характеризуется современное состояние проблемы в теоретическом и практическом аспектах;
цель и совокупность поставленных задач для ее достижения;
предмет исследования - конкретные основы теории, методическое обеспечение, инструментарий и т.д.;
объект исследования, на материалах которого выполнен индивидуальный проект, его отраслевая и ведомственная принадлежность, месторасположение;
период исследования – указываются временные рамки;
теоретическая основа – труды отечественных и зарубежных ученых по исследуемой проблеме;
информационная база – обзор использованных законодательных и нормативных актов и т.п.;
объем и структура индивидуального проекта – композиционный состав - введение, количество глав, заключение, число использованных использованных источников, приложений, таблиц, рисунков.
Основная часть индивидуального проекта состоит из совокупности предусмотренных содержанием работы параграфов.
Содержанием первой главы являются, как правило, теоретические аспекты по теме, раскрытые с использованием использованных источников. Здесь рекомендуется охарактеризовать сущность, содержание основных теоретических положений предмета исследуемой темы, их современную трактовку, существующие точки зрения по рассматриваемой проблеме и их анализ.
Большое значение имеет правильная трактовка понятий, их точность и научность. Употребляемые термины должны быть общепринятыми либо приводиться со ссылкой на автора. Точно так же общепринятыми должны быть и формулы расчета.
Вторая глава посвящается общей характеристике объекта исследования, характеристике отдельных структурных элементов объекта исследования, порядку их деятельности и функционирования, а также разработке выводов и предложений, вытекающих из анализа проведенного исследования. В ней предлагаются способы решения выявленных проблем. Вторая глава является результатом выполненного исследования.
Заключение. Здесь в сжатой форме дается общая оценка полученным результатам исследования, реализации цели и решения поставленных задач. Заключение включает в себя обобщения, краткие выводы по содержанию каждого вопроса индивидуального проекта, положительные и отрицательные моменты в развитии исследуемого объекта, предложения и рекомендации по совершенствованию его деятельности.
Список использованных источников составляется в соответствии с требованиями ГОСТ 7.0.5 – 2008 Библиографическая ссылка. ГОСТ 7.1. – 2003 Библиографическая запись. Библиографическое описание (см. Приложение Г).
Список использованных источников отражает перечень источников, которые использовались при написании ИП, составленный в следующем порядке: - Федеральные законы (в очередности от последнего года принятия к предыдущим); - указы Президента Российской Федерации (в той же последовательности); - постановления Правительства Российской Федерации (в той же очередности); - иные нормативные правовые акты; - иные официальные материалы (резолюции-рекомендации международных организаций и конференций, официальные доклады, официальные отчеты и др.); - монографии, учебники, учебные пособия (в алфавитном порядке); - иностранная литература; - интернет-ресурсы.
В приложении приводятся копии документов, сравнительные таблицы, схемы и др.
3. ОФОРМЛЕНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПРОЕКТА
Индивидуальный проект должен быть надлежащим образом оформлен (таблица 1). Индивидуальный проект структурируется следующим образом:
Титульный лист (см. Приложение Б).
Содержание.
Содержательная часть работы.
Приложения.
Таблица 1 – Требования к оформлению индивидуального проекта
Наименование | Содержание требования | Пример | |||||||||||||
Объем | 20-25 | - | |||||||||||||
Параметры страницы | Ориентация – книжная Поля: правое – 1 см верхнее – 2 см нижнее – 2 см левое – 3 см | | |||||||||||||
Оформление | Текст печатается на одной стороне листа белой бумаги (для офисной печати) формата А4 | ||||||||||||||
Цвет шрифта | Чёрный | Актуальность темы обусловлена… | |||||||||||||
Тип шрифта | Times New Roman | ||||||||||||||
Кегль (размер символов) | 14 пт | ||||||||||||||
Междустрочный интервал | Полуторный | Информационные технологии – процессы, методы поиска, сбора, хранения, обработки, предоставления, распространения информации и способы осуществления таких процессов и методов. | |||||||||||||
Выравнивание текста | По ширине | ||||||||||||||
Нумерация страниц | Страницы следует нумеровать арабскими цифрами, соблюдая сквозную нумерацию по всему тексту работы. Номер страницы проставляют в центре нижней части страницы без точки. Титульный лист включают в общую нумерацию страниц работы. Номер страницы на титульном листе не проставляют. Нумерацию проставляют со второй страницы | | |||||||||||||
Разделы, подразделы, пункты и подпункты | Основную часть следует делить на разделы, подразделы и пункты. Пункты, при необходимости, могут делиться на подпункты. При делении текста на пункты и подпункты необходимо, чтобы каждый пункт содержал законченную информацию. Разделы, подразделы, пункты и подпункты следует нумеровать арабскими цифрами и записывать с абзацного отступа. Разделы должны иметь порядковую нумерацию в пределах всего текста, за исключением приложений. Номер подраздела или пункта включает номер раздела и порядковый номер подраздела или пункта, разделенные точкой. Номер подпункта включает номер раздела, подраздела, пункта и порядковый номер подпункта, разделенные точкой. После номера раздела, подраздела, пункта и подпункта в тексте точку не ставят. Если текст работы подразделяют только на пункты, их следует нумеровать, за исключением приложений, порядковыми номерами в пределах всей работы. Если раздел или подраздел имеет только один пункт или пункт имеет один подпункт, то нумеровать его не следует. Разделы, подразделы должны иметь заголовки. Пункты, как правило, заголовков не имеют. Заголовки должны четко и кратко отражать содержание разделов, подразделов. | 1, 2, 3 и т.д. | |||||||||||||
1.1, 1.2, 1.3 и т.д. | |||||||||||||||
1.1.1.1, 1.1.1.2, 1.1.1.3 и т.д. | |||||||||||||||
Нумерация разделов, подразделов, пунктов, подпунктов работы | Разделы работы должны иметь порядковые номера в пределах всей работы, обозначенные арабскими цифрами без точки и записанные с абзацного отступа. Подразделы должны иметь нумерацию в пределах каждого раздела. Номер подраздела состоит из номеров раздела и подраздела, разделенных точкой. В конце номера подраздела точка не ставится. Разделы, как и подразделы, могут состоять из одного или нескольких пунктов. Если работа не имеет подразделов, то нумерация пунктов в нем должна быть в пределах каждого раздела и номер пункта должен состоять из номеров раздела и пункта, разделенных точкой. В конце номера пункта точка не ставится. | Пример 1 Типы и основные размеры 1.2 Нумерация пунктов первого раздела работы 1.3 2 Технические требования 2.2 Нумерация пунктов второго раздела работы | |||||||||||||
Если работа имеет подразделы, то нумерация пунктов должна быть в пределах подраздела и номер пункта должен состоять из номеров раздела, подраздела и пункта, разделенных точками, например: Если раздел состоит из одного подраздела, то подраздел не нумеруется. Если подраздел состоит из одного пункта, то пункт не нумеруется. Если текст работы подразделяется только на пункты, то они нумеруются порядковыми номерами в пределах всей работы. Пункты, при необходимости, могут быть разбиты на подпункты, которые должны иметь порядковую нумерацию в пределах каждого пункта, например 4.2.1.1, 4.2.1.2, 4.2.1.3 и т.д. | 3 Методы испытаний 3.1 Аппараты, материалы и реактивы 3.1.2 3.1.3 3.2 Подготовка к испытанию 3.2.2 Нумерация пунктов второго подраздела третьего раздела 3.2.3 | ||||||||||||||
Перечисления | Внутри пунктов или подпунктов могут быть приведены перечисления. Перед каждым элементом перечисления следует ставить дефис. При необходимости ссылки в тексте работы на один из элементов перечисления вместо дефиса ставятся строчные буквы в порядке русского алфавита, начиная с буквы а (за исключением букв ё, з, й, о, ч, ъ, ы, ь). Для дальнейшей детализации перечислений необходимо использовать арабские цифры, после которых ставится скобка, а запись производится с абзацного отступа, как показано в примере. |
первый; второй; третий. | или Первый. Второй. Третий. | ||||||||||||
Пример а) __________________ б) __________________ 1) ______________ 2) ______________ в) __________________ | |||||||||||||||
Введение, названия глав, заключение, список использованных источников | Заголовки (названия глав) с новой страницы заглавными буквами по центру жирным шрифтом, в конце точка не ставится.
Междустрочный - двойной интервал  Подзаголовки (названия параграфов): - первая буква – прописная, остальные строчные, по центру жирным шрифтом, в конце точка не ставится. | 8 мм Глава 1. ПОНЯТИЕ ЮРИДИЧЕСКОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ
Одна пустая строка полуторного интервала до текста 15 мм  Признаки юридической ответственности Текст… | |||||||||||||
Заголовки разделов, подразделов и пунктов | Заголовки разделов, подразделов и пунктов следует печатать с абзацного отступа с прописной буквы без точки в конце, не подчеркивая.
Междустрочный - двойной интервал  Если заголовок состоит из двух предложений, их разделяют точкой. |
8 мм  1 Понятие юридической ответственности
Одна пустая строка полуторного интервала до текста 15 мм  Признаки юридической ответственности Текст… | |||||||||||||
Иллюстрации в тексте работы | Иллюстрации (чертежи, графики, схемы, компьютерные распечатки, диаграммы, фотоснимки) следует располагать в работе непосредственно после текста, в котором они упоминаются впервые, или на следующей странице. Иллюстрации могут быть в компьютерном исполнении, в том числе и цветные. На все иллюстрации должны быть даны ссылки в работе. Чертежи, графики, диаграммы, схемы, иллюстрации, помещаемые в работе, должны соответствовать требованиям государственных стандартов Единой системы конструкторской документации (ЕСКД). Допускается выполнение чертежей, графиков, диаграмм, схем посредством использования компьютерной печати. Иллюстрации, за исключением иллюстрации приложений, следует нумеровать арабскими цифрами сквозной нумерацией. Если рисунок один, то он обозначается "Рисунок 1". Слово "рисунок" и его наименование располагают посередине строки. При ссылках на иллюстрации следует писать "... в соответствии с рисунком 2" при сквозной нумерации. | В соответствии с рисунком 1… Рисунок 1. Структура преступлений, совершенных в общественных местах | |||||||||||||
| Допускается нумеровать иллюстрации в пределах раздела. В этом случае номер иллюстрации состоит из номера раздела и порядкового номера иллюстрации, разделенных точкой. Например, Рисунок 1.1. При ссылках на иллюстрации следует писать "... в соответствии с рисунком 1.2" при нумерации в пределах раздела. | В соответствии с рисунком 1.1… Рисунок 1.1. Структура преступлений, совершенных в общественных местах | |||||||||||||
| Иллюстрации, при необходимости, могут иметь наименование и пояснительные данные (подрисуночный текст). Слово "Рисунок" и наименование помещают после пояснительных данных и располагают следующим образом: Рисунок 1 - Детали прибора. | | ||||||||||||||
Иллюстрации каждого приложения | Иллюстрации каждого приложения обозначают отдельной нумерацией арабскими цифрами с добавлением перед цифрой обозначения приложения. | ПРИЛОЖЕНИЕ А Диаграмма струтуры преступлений Рисунок А.3 Структура преступлений, совершенных в общественных местах | |||||||||||||
Таблицы | Таблицы применяют для лучшей наглядности и удобства сравнения показателей. Наименование таблицы, при его наличии, должно отражать ее содержание, быть точным, кратким. Наименование таблицы следует помещать над таблицей слева, без абзацного отступа в одну строку с ее номером через тире. Таблицу следует располагать в работе непосредственно после текста, в котором она упоминается впервые, или на следующей странице. На все таблицы должны быть ссылки в работе. При ссылке следует писать слово "таблица" с указанием ее номера. Таблицу с большим числом строк допускается переносить на другой лист (страницу). При переносе части таблицы на другой лист (страницу) слово "Таблица", ее номер и наименование указывают один раз слева над первой частью таблицы, а над другими частями также слева пишут слова "Продолжение таблицы" и указывают номер таблицы. Таблицу с большим количеством граф допускается делить на части и помещать одну часть под другой в пределах одной страницы. Если строки и графы таблицы выходят за формат страницы, то в первом случае в каждой части таблицы повторяется головка, во втором случае - боковик. При делении таблицы на части допускается ее головку или боковик заменять соответственно номером граф и строк. При этом нумеруют арабскими цифрами графы и (или) строки первой части таблицы. Если повторяющийся в разных строках графы таблицы текст состоит из одного слова, то его после первого написания допускается заменять кавычками; если из двух и более слов, то при первом повторении его заменяют словами "То же", а далее - кавычками. Ставить кавычки вместо повторяющихся цифр, марок, знаков, математических и химических символов не допускается. Если цифровые или иные данные в какой-либо строке таблицы не приводят, то в ней ставят прочерк. Цифровой материал, как правило, оформляют в виде таблиц. Таблицы, за исключением таблиц приложений, следует нумеровать арабскими цифрами сквозной нумерацией. | В таблице 3 указаны варианты ответов… Таблица 3 – Местность проживания респондентов
| |||||||||||||
| Допускается нумеровать таблицы в пределах раздела. В этом случае номер таблицы состоит из номера раздела и порядкового номера таблицы, разделенных точкой. Таблицы каждого приложения обозначают отдельной нумерацией арабскими цифрами с добавлением перед цифрой обозначения приложения. Если в работе одна таблица, то она должна быть обозначена "Таблица 1" или "Таблица В.1", если она приведена в приложении В. Заголовки граф и строк таблицы следует писать с прописной буквы в единственном числе, а подзаголовки граф - со строчной буквы, если они составляют одно предложение с заголовком, или с прописной буквы, если они имеют самостоятельное значение. В конце заголовков и подзаголовков таблиц точки не ставят. Таблицы слева, справа и снизу, как правило, ограничивают линиями. Допускается применять размер шрифта в таблице меньший, чем в тексте. Разделять заголовки и подзаголовки боковика и граф диагональными линиями не допускается. Горизонтальные и вертикальные линии, разграничивающие строки таблицы, допускается не проводить, если их отсутствие не затрудняет пользование таблицей. Заголовки граф, как правило, записывают параллельно строкам таблицы. При необходимости допускается перпендикулярное расположение заголовков граф. Головка таблицы должна быть отделена линией от остальной части таблицы. | В таблице 3.1 указаны варианты ответов… Таблица 3.1 – Местность проживания респондентов
| |||||||||||||
1.1
2.1
3.1.1 Нумерация пунктов первого подраздела третьего раздела
|
|
| "Таблица В.1" в приложении В. | В таблице В.1 указаны варианты ответов… Таблица В.1 – Местность проживания респондентов
| ||||||||||||
Формулы и уравнения в тексте | Уравнения и формулы следует выделять из текста в отдельную строку. Выше и ниже каждой формулы или уравнения должно быть оставлено не менее одной свободной строки. Если уравнение не умещается в одну строку, то оно должно быть перенесено после знака равенства (=) или после знаков плюс (+), минус (-), умножения (x), деления (:) или других математических знаков, причем знак в начале следующей строки повторяют. При переносе формулы на знаке, символизирующем операцию умножения, применяют знак "X". Пояснение значений символов и числовых коэффициентов следует приводить непосредственно под формулой в той же последовательности, в которой они даны в формуле. Формулы в работе следует нумеровать порядковой нумерацией в пределах всей работы арабскими цифрами в круглых скобках в крайнем правом положении на строке. Одну формулу обозначают - (1). Порядок изложения в работе математических уравнений такой же, как и формул. | Ссылки в тексте на порядковые номера формул дают в скобках. Пример – ...в формуле (1)… | (пустая строка) S = a b, (1) где S – площадь, a – длина, b – ширина. | (пустая строка) Р = (a + b) 2. (2) где Р – периметр, a – длина, b – ширина. | (пустая строка) | ||||||||||||
Допускается нумерация формул в пределах раздела. В этом случае номер формулы состоит из номера раздела и порядкового номера формулы, разделенных точкой, например (3.1). | Пример – ...в формуле (3.1)… | (пустая строка) S = a b, (3.1) где S – площадь, a – длина, b – ширина. | (пустая строка) | |||||||||||||
Формулы и уравнения в приложениях | Формулы, помещаемые в приложениях, должны нумероваться отдельной нумерацией арабскими цифрами в пределах каждого приложения с добавлением перед каждой цифрой обозначения приложения, например формула (В.1). | Пример – ...в формуле (В.1)… | (пустая строка) S = a b, (B.1) где S – площадь, a – длина, b – ширина. | (пустая строка) | ||||||||||||
Ссылки | Ссылки на использованные источники следует указывать порядковым номером библиографического описания источника в списке использованных источников. Порядковый номер ссылки заключают в квадратные скобки. Нумерация ссылок ведется арабскими цифрами в порядке приведения ссылок в тексте работы независимо от деления работы на разделы. | Текст…[1, с.12]. !!!Точка ставится после скобок | ||||||||||||
При ссылках на стандарты и технические условия указывают только их обозначение, при этом допускается не указывать год их утверждения при условии полного описания стандарта и технических условий в списке использованных источников в соответствии с ГОСТ | Текст….[12]. !!!Точка ставится после скобок | |||||||||||||
Примечания и сноски | Слово "Примечание" следует печатать с прописной буквы с абзаца и не подчеркивать. Примечания приводят в работе, если необходимы пояснения или справочные данные к содержанию текста, таблиц или графического материала. Примечания следует помещать непосредственно после текстового, графического материала или в таблице, к которым относятся эти примечания. Слово "Примечание" следует печатать с прописной буквы с абзацного отступа и не подчеркивать. Если примечание одно, то после слова "Примечание" ставится тире и примечание печатается с прописной буквы. Одно примечание не нумеруют. Несколько примечаний нумеруют по порядку арабскими цифрами без проставления точки. Примечание к таблице помещают в конце таблицы над линией, обозначающей окончание таблицы. При необходимости дополнительного пояснения в работе его допускается оформлять в виде сноски. Знак сноски ставят непосредственно после того слова, числа, символа, предложения, к которому дается пояснение. Знак сноски выполняют надстрочно арабскими цифрами со скобкой. Допускается вместо цифр выполнять сноски звездочками "<*>". Применять более трех звездочек на странице не допускается. Сноску располагают в конце страницы с абзацного отступа, отделяя от текста короткой горизонтальной линией слева. Сноску к таблице располагают в конце таблицы над линией, обозначающей окончание таблицы. | Примечание – Информация о расходах Несколько примечаний нумеруются по порядку арабскими цифрами. Примечания 1 Информация о расходах 2 Информация о доходах | ||||||||||||
Приложения | Приложение оформляют как продолжение данного документа на последующих его листах. В тексте на все приложения должны быть даны ссылки. Приложения располагают в порядке ссылок на них в тексте. Каждое приложение следует начинать с новой страницы с указанием наверху посередине страницы слова "Приложение", его обозначения. Приложение должно иметь заголовок, который записывают симметрично относительно текста с прописной буквы отдельной строкой. Приложения обозначают заглавными буквами русского алфавита, начиная с А, за исключением букв Ё, З, Й, О, Ч, Ъ, Ы, Ь. После слова "Приложение" следует буква, обозначающая его последовательность. В случае полного использования букв русского и латинского алфавитов допускается обозначать приложения арабскими цифрами. Если в работе одно приложение, оно обозначается "Приложение А". Текст каждого приложения, при необходимости, может быть разделен на разделы, подразделы, пункты, подпункты, которые нумеруют в пределах каждого приложения. Перед номером ставится обозначение этого приложения. Приложения должны иметь общую с остальной частью документа сквозную нумерацию страниц. | ПРИЛОЖЕНИЕ А Образец оформления титульного листа | ||||||||||||
Список использованных источников | Список использованных источников отражает перечень источников, которые использовались при написании работы (для курсовых – не менее 10, для дипломных - не менее 20), составленный в следующем порядке: - Нормативно-правовые акты (Международно-правовые акты, подписанные и ратифицированные Российской Федерацией, Конституция РФ, федеральные конституционные законы, федеральные законы, подзаконные акты – указы Президента РФ, постановления Правительства РФ, приказы, письма и иные нормативные правовые акты (в очередности от последнего года принятия к предыдущим); - иные официальные материалы (резолюции-рекомендации международных организаций и конференций, официальные доклады, официальные отчеты и др.); - ГоСТы; - Научная и учебная литература (книги, монографии, учебники, учебные пособия, учебно-методические пособия, справочники, курсы лекций (в алфавитном порядке); - иностранная литература; - интернет-ресурсы. Сведения об источниках приводятся в соответствии с требованиями ГОСТ 7.1–2003. Примеры оформления см. в Приложении А. | |||||||||||||
Сокращения | НЕЛЬЗЯ разделять общепринятые сокращения (РФ, США и др.), отделять инициалы от фамилии на разных строках, разделять составляющее одно целое число цифры, отделять символы процента, параграфа, градусов от цифр. ГОСТ 7.12-93 | ГПК РФ, ГК РФ, СК РФ и т.д. | ||||||||||||
Требования к печати текста | При выполнении работы необходимо соблюдать равномерную плотность, контрастность и четкость изображения по всей работе. В работе должны быть четкие, нерасплывшиеся линии, буквы, цифры и знаки. | |||||||||||||
4. ПОДГОТОВКА ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПРОЕКТА К ЗАЩИТЕ
Закончив написание и оформление индивидуального проекта, его основные положения надо обсудить с руководителем.
После просмотра и одобрения индивидуального проекта руководитель рекомендует его к защите.
Подготовив индивидуальный проект к защите, обучающийся готовит выступление, наглядную информацию (схемы, таблицы, графики и другой иллюстративный материал) для использования во время защиты.
Процедура защиты индивидуальных проектов определяется руководителем проекта.
Для выступления основных положений индивидуального проекта, обоснования выводов и предложений отводится не более 5-7 минут. После выступления обучающийся отвечает на заданные вопросы по теме.
Результаты защиты определяются оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».
5. ПОДГОТОВКА ПРЕЗЕНТАЦИИ К ЗАЩИТЕ
ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПРОЕКТА
Презентация индивидуального проекта представляет собой документ, отображающий графическую информацию, содержащуюся в проекте, достигнутые автором работы результаты и предложения по совершенствованию исследуемого предмета. Презентация индивидуального проекта содержит основные положения для защиты, графические материалы: диаграммы, рисунки, таблицы, карты, чертежи, схемы, алгоритмы и т.п., которые иллюстрируют предмет защиты проекта.
Для того чтобы лучше и полнее донести свои идеи до тех, кто будет рассматривать результаты исследовательской работы, надо подготовить текст выступления. Он должен быть кратким, и его лучше всего составить по такой схеме:
1) почему избрана эта тема;
2) какой была цель исследования;
3) какие ставились задачи;
4) какие гипотезы проверялись;
5) какие использовались методы и средства исследования;
6) каким был план исследования;
7) какие результаты были получены;
8) какие выводы сделаны по итогам исследования;
9) что можно исследовать в дальнейшем в этом направлении.
Презентация (электронная) для защиты индивидуального проекта служит для убедительности и наглядности материала, выносимого на защиту.
Основное содержание презентации:
1 слайд - титульный
Титульная страница необходима, чтобы представить аудитории автора и тему его работы. На данном слайде указывается следующая информация:
- полное название техникума;
- тема индивидуального проекта
- ФИО обучающегося
- ФИО руководителя индивидуального проекта
- год выполнения работы
2 слайд - ВВЕДЕНИЕ
Должно содержать обязательные элементы индивидуального проекта:
Актуальность
Цели и задачи проекта
Объект проекта
Предмет проекта
Период проекта
3-6 слайды (основная часть)- непосредственно раскрывается тема работы на основе собранного материала, дается краткий обзор объекта исследования, характеристика основных вопросов индивидуального проекта (таблицы, графики, рисунки, диаграммы).
7 слайд (ВЫВОДЫ)
- итоги проделанной работы
- основные результаты в виде нескольких пунктов
- обобщение результатов, формулировка предложений по их устранению или совершенствованию
6. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПРОЕКТА
Защита индивидуального проекта заканчивается выставлением оценок. Для получения хорошей и отличной оценки обязательно наличие презентации.
Проект оценивается по 2 группам критериев: критерии оценки содержания проекта и критерии оценки защиты проекта.
Критерии оценки содержания проекта:
Выбор темы: обоснование выбора, актуальность и новизна
Целеполагание: формулировка целей и задач, которые следует решить
Выбор средств и методов, адекватных поставленных целям
Планирование, определение последовательности и сроков работ, их соблюдение при выполнении проекта
Творческая активность
Собранность, целеустремленность, высокая мотивация
Личный вклад автора проекта, его самостоятельность
Содержательность работы, логичность и стиль изложения, научность, аргументированность
Оформление индивидуального проекта: аккуратность, грамотность, соответствие Положению
Руководитель проекта выставляет баллы отдельно за каждый из девяти представленных выше критериев:
- 2 балла: ярко выраженные положительные стороны работы во всех ее составных частях;
- 1 балл: имеют место;
- 0 баллов: отсутствуют.
Максимальное число за всю содержательную часть проекта – 18 баллов.
Критерии оценки защиты проекта:
Качество доклада
1 – доклад зачитывается
2 – доклад пересказывается, но не объяснена суть работы
3 – доклад пересказывается, суть работы объяснена
4 – кроме хорошего доклада владение иллюстративным материалом
5 – доклад производит очень хорошее впечатление
Качество ответов на вопросы
1 – нет четкости ответов на большинство вопросов
2 – ответы на большинство вопросов
3 – ответы на все вопросы убедительны, аргументированы
Использование демонстрационного материала
1- представленный демонстрационный материал не используется в докладе
2 – представленный демонстрационный материал используется в докладе
3 - представленный демонстрационный материал используется в докладе, информативен, автор свободно в нем ориентируется
Оформление демонстрационного материала
1 – представлен плохо оформленный демонстрационный материал
2 – демонстрационный материал хорошо оформлен, но есть определенные претензии
3 – к демонстрационному материалу нет претензий
Максимальный балл за защиту индивидуального проекта составляет – 14 баллов.
Итоговый балл за содержание и защиту индивидуального проекта – 32 балла.
27-32 балла – отлично
21-26 баллов – хорошо
17-20 баллов – удовлетворительно
16 баллов и менее – неудовлетворительно
ХРАНЕНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ
Выполненные обучающимися индивидуальные проекты хранятся 1 год в кабинетах соответствующих дисциплин. По истечении указанного срока все проекты, не представляющие интереса, списываются по акту руководителем проекта.
Лучшие индивидуальные проекты, представляющие учебно-методическую ценность, могут быть использованы в качестве учебных пособий, демонстрационных или наглядных средств в кабинетах и лабораториях техникума.
ПРИЛОЖЕНИЕ А
Примерная тематика индивидуальных проектов
Дисциплина Обществознание |
| Человек, индивид, личность: взаимосвязь понятий. Влияние характера человека на его взаимоотношения с окружающими людьми. Проблема познаваемости мира в трудах ученых .или : взаимодействие людей в обществе. Индустриальная революция: плюсы и минусы. Глобальные проблемы человечества. Современная массовая культура: достижение или деградация? Наука в современном мире: все ли достижения полезны человеку? Кем быть? Проблема выбора профессии. Современные религии. Роль искусства в обществе. Экономика современного общества. Структура современного рынка товаров и услуг. Безработица в современном мире: сравнительная характеристика уровня и причин безработицы в разных странах. Я и мои социальные роли. Современные социальные конфликты. Современная молодежь: проблемы и перспективы. Этносоциальные конфликты в современном мире. Семья как ячейка общества. Политическая власть: история и современность. Политическая система современного российского общества. Содержание внутренних и внешних функций государства на примере современной России. Формы государства: сравнительная характеристика (два государства на выбор)одно — из истории, другое — современное) Формы участия личности в политической жизни. Политические партии современной России. Право и социальные нормы. Система права и система законодательства. Развитие прав человека в ХХ — начале XXI века. Характеристика отрасли российского права (на выбор) Человек как продукт биологической эволюции. Сущность человека и загадка бытия. Политика и мораль: совместимы ли эти понятия? Современные религии и их роль в духовной жизни современного общества. Формы государственного устройства: сравнительная характеристика (на примере нескольких стран). Конституционное право РФ: история и современность. Наука в современном мире: все ли достижения полезны человеку? Безработица в современном мире: сравнительная характеристика уровня и причин безработицы в разных странах. Это сладкое слово «свобода». Может ли общество быть абсолютно свободным. Этносоциальные конфликты в современном мире: пути и способы решения. Социальные нормы и отклоняющееся поведение: самоконтроль и социальный контроль личности. Антиглобализм как социальное движение современного мира. Я или мы: проблемы взаимодействия людей в обществе. Права человека в ХХ - начале XXI века: сравнительный анализ на основе форм правления Российского государства. Исторические изменения роли семьи как социального института. Беженцы и вынужденные переселенцы: проблема и пути решения. |
Дисциплина Экономика |
| Лауреаты Нобелевской премии по экономике и их вклад в развитие экономической мысли. Организация предпринимательской деятельности. Проблемы ее реализации на современном этапе развития. Роль малого бизнеса в развитии экономики РФ (региона, муниципального образования). Фискальная (налоговая) политика и ее роль в стабилизации экономики. Бюджетный дефицит и концепции его регулирования. Уровень жизни: понятие и факторы, его определяющие. Экономические кризисы в истории России. Центральный банк РФ и его роль. Особенности миграционных процессов во второй половине ХХ века. Россия на рынке технологий. Электронные рынки как феномен мировой экономики. Оффшорный бизнес и его роль в экономике России. Внешний долг России и проблемы его урегулирования. Мировой опыт свободных экономических зон. Возникновение и эволюция денег на Руси. Международные валютно-финансовые организации. Теории глобализации (Т.Левитт, Дж.Стиглиц, Ж.П. Аллегре, П.Даниелс). Протекционизм в международной торговой политике. Государственный долг России и его структура. Политика государства в области занятости населения (на примере Сахалинской области) Предпринимательская деятельность в современной Российской экономике Безработица и ее экономическое влияние на семью. Инфляция и ее последствия для семейного бюджета. Современная антимонопольная политика государства. Модели экономических систем (американская, шведская, японская Рынок труда в России и зарубежных странах. Теневая экономика. Международные экономические отношения Роль и значение рекламы в экономике Факты и уникальные события в жизни знаменитых экономистов мира (по выбору) Проблема цен в современной России. Безработные - лишние люди? Семья в огне инфляции. Государство для экономики или экономика для государства? Причины возникновения торговых войн. Конкурентоспособность России на мировом рынке. Может ли Россия стать брэндом? |
Дисциплина Физика |
| Архимедова сила и человек на воде. Глобальное потепление – угроза человечеству – кто виноват и что делать. Вклад российских учёных, оказывающих наибольшее влияние на развитие физики. Современные представления о происхождении Солнечной системы. Влияние излучения, исходящего из сотового телефона на организм человека. Исследование влияния шума на живые организмы. Альберт Эйнштейн – парадоксальный гений или вечный ребёнок?! Своё отношение Современная научная картина мира. Что такое время с точки зрения физики. Энергия воды. Круговорот воды в природе. Наука на страже здоровья. Влияние ультразвука на организм человека. Теория электромагнитного поля вчера и сегодня. Астрономия в древности. Пирамиды – первый астрономический прибор. Световолокно на службе у человека. Практическое применение сил трения. Александр Григорьевич Столетов — русский физик. Александр Степанович Попов — русский ученый, изобретатель радио. Альтернативная энергетика. Акустические свойства полупроводников. Андре Мари Ампер — основоположник электродинамики. Асинхронный двигатель. Астероиды. Астрономия наших дней. Атомная физика. Изотопы. Применение радиоактивных изотопов. Бесконтактные методы контроля температуры. Биполярные транзисторы. Борис Семенович Якоби — физик и изобретатель. Величайшие открытия физики. Виды электрических разрядов. Электрические разряды на службе человека. Влияние дефектов на физические свойства кристаллов. Вселенная и темная материя. Галилео Галилей — основатель точного естествознания. Голография и ее применение. Движение тела переменной массы. Дифракция в нашей жизни. Жидкие кристаллы. Законы Кирхгофа для электрической цепи. Законы сохранения в механике. Значение открытий Галилея. Игорь Васильевич Курчатов — физик, организатор атомной науки и техники. Исаак Ньютон — создатель классической физики. Использование электроэнергии в транспорте. Классификация и характеристики элементарных частиц. Конструкционная прочность материала и ее связь со структурой. Конструкция и виды лазеров. Криоэлектроника (микроэлектроника и холод). Лазерные технологии и их использование. Леонардо да Винчи — ученый и изобретатель. Магнитные измерения (принципы построения приборов, способы измерения магнитного потока, магнитной индукции). Майкл Фарадей — создатель учения об электромагнитном поле. Макс Планк. Метод меченых атомов. Методы наблюдения и регистрации радиоактивных излучений и частиц. Методы определения плотности. Михаил Васильевич Ломоносов — ученый энциклопедист. Модели атома. Опыт Резерфорда. Молекулярно-кинетическая теория идеальных газов. Молния — газовый разряд в природных условиях. Нанотехнология — междисциплинарная область фундаментальной и прикладной науки и техники. Никола Тесла: жизнь и необычайные открытия. Николай Коперник — создатель гелиоцентрической системы мира. Нильс Бор — один из создателей современной физики. Нуклеосинтез во Вселенной. Объяснение фотосинтеза с точки зрения физики. Оптические явления в природе. Открытие и применение высокотемпературной сверхпроводимости. Переменный электрический ток и его применение. Плазма — четвертое состояние вещества. Планеты Солнечной системы. Полупроводниковые датчики температуры. Применение жидких кристаллов в промышленности. Применение ядерных реакторов. Природа ферромагнетизма. Проблемы экологии, связанные с использованием тепловых машин. Производство, передача и использование электроэнергии. Происхождение Солнечной системы. Пьезоэлектрический эффект его применение. Развитие средств связи и радио. Реактивные двигатели и основы работы тепловой машины. Реликтовое излучение. Рентгеновские лучи. История открытия. Применение. Рождение и эволюция звезд. Роль К.Э. Циолковского в развитии космонавтики. Свет — электромагнитная волна. Сергей Павлович Королев — конструктор и организатор производства ракетнокосмической техники. Силы трения. Современная спутниковая связь. Современная физическая картина мира. Современные средства связи. Солнце — источник жизни на Земле. Трансформаторы. Ультразвук (получение, свойства, применение). Управляемый термоядерный синтез. Ускорители заряженных частиц. Физика и музыка. Физические свойства атмосферы. Фотоэлементы. Фотоэффект. Применение явления фотоэффекта. ХансКристиан Эрстед — основоположник электромагнетизма. Черные дыры. Шкала электромагнитных волн. Экологические проблемы и возможные пути их решения. Электронная проводимость металлов. Сверхпроводимость. ЭмилийХристиановичЛенц — русский физик. |
ПРИЛОЖЕНИЕ Б
Образец оформления титульного листа
М
размер 14
ИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ САХАЛИНСКОЙ ОБЛАСТИ Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Сахалинский промышленно-экономический техникум»
И
размер 22
размер 16
НДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТпо учебной дисциплине «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
Т
размер 16
ема: УГОЛОВНАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ КАК ВИД ЮРИДИЧЕСКОЙ ОТВЕТСТВЕНОСТИ
Студент группы ОС-1601 Зыкова Елена Игоревна (подпись)
Специальность 40.02.01 «Право и организация социального обеспечения»
размер 14
Руководитель Петрова Ирина Сергеевна (подпись)
Оценка Дата
Южно-Сахалинск
2016 г.
ПРИЛОЖЕНИЕ В
Образец оформления содержания индивидуального проекта по теме «Уголовная ответственность как вид юридической ответственности»
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 2
1 ПОНЯТИЕ ЮРИДИЧЕСКОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ 3
1.1 Признаки юридической ответственности 3
1.2 Виды юридической ответственности 8
2 ПОНЯТИЕ И СОДЕРЖАНИЕ УГОЛОВНОЙ
ОТВЕТСТВЕННОСТИ 10
2.1 Задачи и принципы уголовной ответственности 10
2.2 Функции уголовной ответственности 15
3 СОСТАВ ПРЕСТУПЛЕНИЯ КАК ОСНОВАНИЕ УГОЛОВНОЙ
ОТВЕТСТВЕННОСТИ 18
3.1 Понятие состава преступления 183.2 Виды составов преступления 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 23
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 24
ПРИЛОЖЕНИЕ А. Виды составов преступлений 25
ПРИЛОЖЕНИЕ Б. Образец заявления 26
ПРИЛОЖЕНИЕ Г
Примеры библиографического описания различных видов документов
Библиографическое описание законодательных актов
Конституция Российской Федерации с гимном России : принята всенар. голосованием 12 дек. 1993 г. – Москва : Проспект, 2009. – 33 с.
Российская Федерация. Конституция (1993). Конституция Российской Федерации [Текст] : офиц. текст. – Москва : Маркетинг, 2021. – 39 с.
Российская Федерация. Законы. Федеральный закон «О федеральном бюджете на 2011 год и на плановый период 2012 и 2013 годов». – Москва : Юрайт, 2011. – 192 с.
2. Библиографическое описание книг
Книги с одним автором
Бриль А. М. Бизнес-планирование: задачи и ситуации : учеб. пособие / А. Р. Бриль. – Санкт-Петербург : Изд-во Политех. ун-та, 2021. – 60 с.
Тучкевич Е. И. Самоучитель Adobe Illustrator CC / Е. И. Тучкевич ; [глав. ред. Е. Кондукова]. – Санкт-Петербург : БХВ-Петербург, 2019. – 365 с.
Книга с двумя авторами
Ашейчик А. А. Экспериментальное исследование эластомеров и полимеров для нефтяной промышленности / А. А. Ашейчик, В. Л. Полонский. – Санкт-Петербург : Изд-во Политехн. ун-та, 2014. – 235 с.
Книга с тремя авторами
Евграфов А. Н. Теория механизмов и машин : учебник / А. Н. Евграфов, М. З. Коловский, Г. Н. Петров. – Санкт-Петербург : Изд-во Политехн. ун-та, 2015. – 247 с.
Книга с четырьмя авторами
Физический практикум. Оптика и атомная физика : учеб. пособие / [Ю. П. Яшин [и др.]. – Санкт-Петербург : Изд-во Политехн. ун-та, 2015. – 134 с.
Книги, описанные под заглавием
Управление ресурсным потенциалом фирмы : метод. указ. / сост. И. Н. Александров. – Санкт-Петербург : Изд-во Политехн. ун-та, 2014. – 29 с.
Управление персоналом : энциклопедия / [А. Я. Кибанов [и др] ; под ред. А. Я. Кибанова. – Москва : ИНФРА-М, 2014. – 554 с.
Переводное издание
Новак В. Математические принципы нечеткой логики / В. Новак ; пер. с англ. А. Н. Аверкина. – Москва : Физматлит, 2008. – 347 с.
Варианты описания многотомных изданий
Пертен Ю. А. Конвейерные системы : справочник : в 2 т. / Ю. А. Пертен. – Санкт-Петербург : Профессионал, 2008. – 2 т.
Большая Российская энциклопедия : [в 30 т.] / науч.-ред. совет : Ю. С. Осипов [и др.]. – Москва : Бол. Рос. энцикл., 2004-. – Т. 21 : Монголы. – Наноматериалы. – 2013. – 766 с.
Безуглов А. А. Конституционное право России [Текст] : учеб. для вузов : в 3 т. / А. А. Безуглов, С. А. Солдатов. – Москва : Профтехобразование, 2009. – Т. 1. – 796 с. ; Т. 2. – 750 с.
Сборники научных трудов
Экономика, экология и общество России в 21-м столетии [Текст] : сб. науч. тр. 13-й Междун. науч.-пр.конф. 17-18 мая 2011 г. – Санкт-Петербург : Изд-во Политехн. ун-та, 2011. – 491 с.
Неделя науки СпбПУ : научный форум с международным участием; Институт военно-технического образования и безопасности : материалы науч.-практ. конф., 1‑6 декабря 2014 года. – Санкт-Петербург : Изд-во Политехн. ун-та, 2015. – 248 с.
Диссертации
Шульгинов Р. Н. Комплексная оценка эффективности функционирования гидроаккумулирующих электростанций на энергетическом рынке : дис. … канд. экон. наук / Р. Н. Шульгинов. – Санкт-Петербург, 2014. – 210 с.
Иванов А. Н. Исследование электродинамических усилий в устройствах индукционного нагрева и разработка методов защиты от их воздействия : автореф. дис. … канд. техн. наук / А. Н. Иванов. – Санкт-Петербург, 2014. – 16 с.
Смирнова Е. Ю. Свойства корковых нейронов и механизм обработки информации о цвете в первичной зрительной коре : дис. … канд. физ.-мат. наук / Е. Ю. Смирнова ; науч. рук. Чижов Антон Вадимович. – Санкт-Петербург, 2016 . – 132 с.
Нормативно-технические документы
ГОСТ 3 517721-2009. Аппаратура радиоэлектронная бытовая [Текст]. – Введ. 2009-01-01. – Москва : Изд-во стандартов, 2009. - 27 с.
Аппаратура радиоэлектронная бытовая [Текст] : ГОСТ 3 517721-2009. – Введ. 2009-01-01. – Москва : Изд-во стандартов, 2009. – 27 с.
Произведения на иностранных языках
House R. Proficiency. Masterclass : teacher’s book / Roger House, Kathy Gude, Michael Duckworth. – Oxford : Oxford University Press, 2014. – 176 p.
Swedish business history in Russia, 1850-1917 / Vadim Azbel [et al.] ; ed. Martin Kragh. – [Stockholm] : Center for Business History in Stockholm, 2014. – 145 p.
3. Аналитическое библиографическое описание
Статьи из журнала
Уткин В. С. Определение остаточной несущей способности железобетонных балок на стадии эксплуатации по критерию прочности арматуры и бетона / В. С. Уткин // Инженерно-строительный журнал. – 2015. – № 1 (53). – С. 15-23.
Перельмутер А. В. Учет изменения жесткостей элементов в процессе монтажа и эксплуатации / А. В. Перельмутер, О. В. Кабанцев // Инженерно-строительный журнал. – 2015. – № 1 (53). – С. 6-14.
Выбор режимов резания труднообрабатываемых жаропрочных интерметаллидных сплавов тепловизионным методом / И. В. Анухин [и др.] // СТИН. – 2015. – № 1. – С. 16-20.
Статья из сборника
Акопова М. А. Информационные технологии и полимедийность в образовании: вызовы и перспективы // Поликодовая коммуникация: лингвокультурные и дидактические аспекты : сб. науч. ст. – Санкт-Петербург, 2011. – С. 14-26.
Глава из книги
Крылова Г. Д. Стандартизация систем управления качеством // Основы стандартизации, сертификации, метрологии / Г. Д. Крылова. – Изд. 2-е, перераб. и доп. – Москва, 2001. – Гл. 6. – С. 131-155.
4. Библиографическое описание электронных ресурсов
Быкова Л. Н. Документационное обеспечение управления [Электрон.ресурс] : учебно-методическое пособие для подготовки бакалавров по направлению "Документоведение и архивоведение" / Л. Н. Быкова, Т. В. Кузнецова. – Электрон.текстовые дан. – Москва : ИНФРА-М, 2012. – 1 электронный опт.диск (CD-ROM). – Систем.требования : Операционная система MicrosoftWindows XP/Vista/7, 800 МГц, 256 Мб, видеосистема 800*600, 16 bit. – Заглавие с диска. – ISBN 3-598-40396-7.
Ленкевич А. А.Техника машинописи [Электронный ресурс] : учебно-практическое пособие / А. А. Ленкевич. – Электрон.текстовые и граф. данные. – Москва: Издательский центр Академия, 2013. – 1 электрон.опт. диск (CD). – Систем. требования : операционная система MicrosoftWindows XP/7. – Заглавие с диска. – Для всех типов электронных средств обучения. – ISBN 978-7695-0000-0.
Быкова Л. Н. Справочник секретаря [Электрон.ресурс] : учебно-методическое пособие для подготовки бакалавров по направлению "Документоведение и архивоведение" / Л. Н. Быкова, Т. В. Кузнецова. –электрон. текстовые дан. – Москва : ИНФРА-М, 2015. – 1 электронный опт.диск (CD-ROM). – Систем. требования : Операционная система MicrosoftWindows XP/Vista/7, 800 МГц, 256 Мб, видеосистема 800*600, 16 bit. – Заглавие с диска. – ISBN 3-598-40396-7.
Карепина С. Как научиться профессионально писать деловые письма самому – и научить свою команду / С. Карепина. – Электронные текстовые данные. – [Б. м.], 2016. – Режим доступа : . – Загл. с экрана.
или
Евменов В. П. Интеллектуальные технологии и представления знаний. Гипотезы об интеллектуальных системах управления [Электронный ресурс] : учеб. пособие / В. П. Евменов. – Санкт-Петербург, 2008. – Режим доступа : (20.05.2014).
Иванова Е. Н. Оценка стоимости недвижимости [Электронный ресурс] : электрон. учеб. / Е. Н. Иванова. – Москва: КНОРУС, 2011. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).
Москвин П. А. Эксплуатация автомобильной техники [Электронный ресурс] : учеб. пособие / П. А. Москвин, О. А. Поливода. – Санкт-Петербург, 2015. – Доступ из локальной сети ФБ СПбГПУ (чтение). – Режим доступа : (26.01.16).
Исследовано в России [Электронный ресурс] : многопредмет. журн. / Моск. физ.-техн. ин-т. – Москва, 2010. – Режим доступа : (14.05.2013).
Новое в российском законодательстве [Электронный ресурс] // КонсультантПлюс : офиц. сайт. – Москва, 1997-. – Режим доступа : (26.01.16).
Матовников М. Синдицированное кредитование: пока еще экзотика [Электронный курс] // Банковское дело в Москве. – 2011. – № 26. – Режим доступа : (26.02.2011).
Sidnev A. Business process modeling and simulation [Электронный курс] / A. Sidnev, J. Tuominen, B. krassi. – Espoo : Helsinki University of Technology, 2005. – Режим доступа : (30.03.16).
Web of Science [Электронный курс] : [сайт]. – [New York : Thomson Reuters, 2008-]. – Режим доступа : (31.03.2016).
Перелыгин С. В. Разработка методов пространственной обработки речевых сигналов с помощью микрофонной антенной решетки [Электронный ресурс] : автореф. дис. … канд. техн. наук / С. В. Перелыгин. – Санкт-Петербург, 2016. – Режим доступа : (24.05.2016).
Белова Е. А. Формирование мотивации как фактор оптимизации соревновательной деятельности дзюдоистов [Электронный ресурс] : магистерская диссертация / Е. А. Белова. – Санкт-Петербург, 2016. – Режим доступа : (24.05.2016).
ПРИЛОЖЕНИЕ Д
Краткий словарь «проектных» терминов
Актуальность – показатель исследовательского этапа проекта. Определяется несколькими факторами: необходимостью дополнения теоретических построений, относящихся к изучаемому явлению; потребностью в новых данных; потребностью практики. Обосновать актуальность – значит объяснить, почему данную проблему нужно в настоящее время изучать.
Вопросы проекта – вопросы, на которые предстоит ответить участникам проектной группы, чтобы в достаточной мере уяснить и раскрыть тему проекта.
Выход проекта – продукт проектной деятельности.
Гипотеза – обязательный элемент в структуре исследовательского проекта; предположение, при котором на основе ряда факторов делается вывод о существовании объекта, связи или причины явления, причём этот вывод нельзя считать вполне доказанным. Чаще всего гипотезы формулируются в виде определённых отношений между двумя или более событиями, явлениями.
Групповой проект – совместная учебно-познавательная, исследовательская, творческая или игровая деятельность учащихся – партнёров, имеющая общие проблему, цель, согласованные методы и способы решения проблемы, направленная на достижение совместного результата.
Жанр проекта – то же, что и форма продукта проектной деятельности.
Задачи проекта – это выбор путей и средств для достижения цели. Постановка задач основывается на дроблении цели на подцели.
Заказчик проекта – лицо или группа лиц, испытывающих затруднения в связи с имеющейся социальной проблемой, разрешить которую, призван данный проект.
Защита проекта – наиболее продолжительная и глубокая форма презентации проекта, включающая вопрос-ответный и дискуссионный этапы. Используется, как правило, для исследовательских проектов.
Индивидуальный проект- проект, выполняемый одним обучающимся под руководством преподавателя.
Информационный проект – проект, в структуре которого акцент проставлен на презентации.
Исследовательский проект – проект, главной целью которого является выдвижение и проверка гипотезы.
Консультант – преподаватель или специалист, выполняющий роль эксперта и организатора доступа к необходимым ресурсам. Приглашается к участию в проекте, если содержательная компетенция руководителя проекта в ряде случаев недостаточна.
Координация проекта – способ управления работой проектной группы обучающихся; может быть открытой (явной) или скрытой.
Методы исследования – основные способы проведения исследования.
Монопроект – проект, проводящийся в рамках одной учебной дисциплины.
Оппонент – на защите проекта обучающийся, имеющий цель с помощью серии вопросов выявить в проекте противоречия или другие недочёты.
Портфолио (папка) проекта – подборка материалов проекта.
Практико-ориентированный проект – проект, основной целью которого является изготовление средства, пригодного для разрешения какой-либо проблемы прикладного характера.
Презентация проекта – публичное предъявление результатов проекта.
Проблема – социально-значимое противоречие, разрешение которой является прагматической целью проекта. Проблемой может быть, например, противоречие между потребностью и возможностью её удовлетворения, недостаток информации о чём-либо или противоречивый характер этой информации, отсутствие единого мнения о событии, явлении и др.
Продукт проектной деятельности – разработанное участниками проектной группы реальное средство разрешения поставленной проблемы.
Проект:
Реалистичный замысел о желаемом будущем. Содержит в себе рациональное обоснование и конкретный способ своей практической осуществимости.
Метод обучения, основанный на постановке социально-значимой цели и её практическом достижении. В отличие от проектирования, проект как метод обучения не привязан к конкретному содержанию и может быть использован в ходе изучения любого предмета, а также может являться межпредметным.
Проектирование:
Процесс разработки проекта и его фиксации в какой-либо внешне выраженной форме. Основные этапы проектирования: обоснованный выбор будущего продукта; разработка проекта и его документальное оформление; макетирование и моделирование; практическое оформление; экономическая и экологическая оценка проекта и технологии; защита проекта.
Возможный элемент содержания образования, в отличие от проекта, как метода обучения. Как правило, «проектирование» является разделом образовательной области «Технология».
Проектная деятельность – форма учебной деятельности, структура которой совпадает со структурой учебного проекта.
Проектные ситуации – различные специальные проблемы, которые можно разрешить с использованием метода проектов.
Результаты проекта:
1) выход проекта;
2) портфолио проекта;
3) педагогический результат, выражающийся в развитии личностной и интеллектуальной сфер обучающегося, формировании у него определённых общих компетенций и др.
Ролевой проект (игровой) – проект, в котором изначально определены лишь роли участников и правила взаимоотношений между ними, тогда как структура, форма продукта и результаты остаются открытыми до самого конца.
Руководитель проекта – преподаватель, непосредственно координирующий проектную деятельность группы, индивидуального исполнителя.
Структура проекта – последовательность этапов учебного проекта. Обязательно включает в себя постановку социально значимой проблемы, планирование деятельности по её достижению, поиск необходимой информации, изготовление с опорой на неё продукта, презентацию продукта, оценку и анализ проведённого проекта. Может включать и другие этапы.
Творческий проект – проект, центром которого является творческий продукт – результат самореализации участников проектной группы.
Телекоммуникационный проект (учебный) – групповой проект, организованный на основе компьютерной телекоммуникации.
Учебный проект – проект, осуществляемый обучающимися под руководством преподавателя и имеющий не только прагматическую, но и педагогическую цель.
Цель проекта – модель желаемого конечного результата (продукта).
ПРИЛОЖЕНИЕ Е
Опорная схема «Основные этапы работы над ПРОЕКТОМ»
Тема
-расширение во времени;
-расширение в пространстве;
-сужение и конкретизация;
-интеграция с различными учебными дисциплинами;
-выбрана обучающимся;
-предложена преподавателем;
Цель звучит емко, лаконично и отражает тему проекта
Задачи
шаги, которые необходимо сделать, чтобы раскрыть тему и достичь поставленной цели
-определить
-изыскать
-привлечь
-научить
-сформулировать
-развить
-исследовать
Приемы исследовательской и умственной деятельности
-консультации
-изучение различных источников;
-работа с фотоматериалами, репродукциями, документами;
-подбор текстов;
-персонификация;
-интервьюирование;
-составление каталогов;
-выполнение рисунков, макетов, моделей, таблиц, схем, карт;
-драматизация;
-работа в сети Интернет;
-посещение выставок;
анализ, синтез, конкретизация, обобщение, абстрагирование, сравнение, выявление существенного, доказательство
Приемы – действия, направленные на решение конкретной задачи. Способы работы, выполняемые для достижения конкретных результатов.
Где искать информацию?
Библиотеки, музей, выставки, Интернет, соседи, родственники, домашние, ведомственные и государственные архивы
Форма проекта
Творческий подход:
найдите новую форму представления материала, что позволит вам проявить свое творчество (макеты, буклеты, фото отчеты, рекламные акции, презентации, дневники дел, рекомендации, мастер-классы, материалы, оформленные посредством ИКТ и т.д. и т.п.)
Возможно сегодня вы услышите примеры творческих форм – не забудьте их вписать:
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Защита проекта Оцениваются:
- композиция проекта, полнота результатов, аргументированность;
- эрудиция автора, межпредметные связи;
- культура речи, манера поведения, использование наглядных средств.
-ответы на вопросы: полнота, убедительность, доброжелательность;
Время защиты – 5-7 мин.
